Beoordeling van vaardigheden

Skills assessment is een methode van beoordeling op basis van een lijst met vaardigheden die een individu nodig heeft om onder de knie binnen een bepaald kader. Het moet absoluut worden gescheiden van de validering en certificering. Dit artikel is een voortzetting artikelen over assessment en competentie.

Beoordeling van vaardigheden in het Franse onderwijssysteem

In verwijzingen naar de beoordeling van vaardigheden, een rapport van de IGEN uit 2007 biedt een snelle analyse van de huidige situatie in de OESO-landen en op verschillende niveaus in Frankrijk. Het is gemeld, "De huidige situatie wordt gekenmerkt door een echte verwarring. Men kan alleen worden getroffen door de extreme diversiteit van de situaties, assessment praktijken, school, kiesdistrict, van de ene afdeling naar de andere, de vrijheid 'wat anderen zou noemen " educatieve ".

De kwestie van de evaluatie is een belangrijk onderdeel van het debat over de vaardigheden. De meest bekende werk over het onderwerp werden uitgevoerd door Bernard Rey team aan de Vrije Universiteit van Brussel. Een dossier over vaardigheden evaluatie werd uitgevoerd in 2009 door het Franse Instituut voor Onderwijs en een overzicht van de Europese literatuur een inventarisatie gemaakt van het wetenschappelijk debat over het onderwerp, als onderdeel van een Europees netwerk voor vaardigheden sleutel in het onderwijs.

Een ander punt niet te vergeten is het belang genomen door assessments, zoals PISA, dat te vergelijken tussen landen op basis van de "skills" van de studenten 15 jaar, stimuleerde het denken in deze gebieden.

In de lagere school

De bevoegdheid term is vaak gebruikt als al in de lagere school, want er is al lang bekend dat de overdracht van wetenschappelijke kennis nauw verbonden is met socialisatie processen als leren en gedrag houdingen en relaties kennis. Dit verklaart veel scholen hebben de evaluaties vervangen door waardering evaluaties van vaardigheden die de identificatie van de student progressies benadrukken sociale vergelijking geïntroduceerd door de toelichting. Verschillende apparaten worden gebruikt zonder wekken controverse: gekleurde lichten, judo riemen, brieven, portefeuilles, enz.

Op de universiteit

De evaluatie van de universiteit vaardigheden bestond slechts in enkele experimentele faciliteiten of beperkt op een bepaalde manier leraren totdat het ministerie beslist om een ​​gemeenschappelijke kern van kennis en vaardigheden te ontwikkelen. Geleid door de wens een competentie raamwerk maken voor de verdere opleiding van studenten, het ministerie besloot in 2009 tot de 2011-sessie, zal het verplicht zijn om alle studenten laat certificeren in de derde, op basis van deze basis . Vanaf september 2009 werden scholen uitgenodigd om na te denken over deze kwestie.

Het is moeilijk om studies over de stand van de evaluatie hogescholen. In 1999 heeft het ministerie gestart met een lijst van aanbevelingen over het houden van rapporten, maar niets de school gecodeerd over de stand van de praktijk. Alleen certificering praktijken, zoals de IT-octrooi en internet werden geëvalueerd door de instelling. Er is nog een rapport van de directie van de Evaluatie en Forecasting van Onderwijs op leraar evaluatie praktijken aan het college, die dateert van januari 2005 en die toont de resultaten van een enquête over dit onderwerp 'notities en appreciaties blijven sterke referenties naar de universiteit, zelfs als een leraar oproept twee roosters van vaardigheden. "

Hoewel het moeilijk is om de praktijk van de evaluatie van het college vaardigheden te kwantificeren, lijkt het, net als de productie van de verschillende actoren van de pedagogie, weet ze een boom. De evaluatie wordt een voorwaarde voor de gevraagde certificering.

Op de middelbare school

In het bovenste

Evaluatie Software

Met de hervorming van de gemeenschappelijke kern, scholen, leraren gevraagd zich de kwestie van de behandeling van de beoordeling vaardigheden. Een aantal instrumenten ontstaan ​​met een aantal software. Het tijdschrift Cahiers Pedagogische voorgesteld een vergelijking van de beoordeling van vaardigheden applicaties en het artikel is geschreven door de ontwerper van een vergelijkende toepassingen. Hoewel hij zou vragen om te worden bijgewerkt, het blijft een goede basis presentatiesoftware gepresenteerd omdat alle leven nog steeds en worden gebruikt. In dit gebied, ongeacht de anciënniteit, voor experimenten, is het moeilijk om te weten wat de software nog steeds bestaan ​​in twee jaar.

Evaluaties worden gemaakt door verschillende soorten oefeningen: meerkeuzevragen, quizzen, kruiswoordraadsels, matching, waar / onwaar, puzzel, beul, straf jammer natuurlijk met grafische en gesproken, software simulatie, cloze, QROC, etc.

Veel van deze programma's zijn bedoeld om de informatie voor een student om te volgen en af ​​te drukken zijn voor elk domein en vaardigheden te actualiseren. Ze bevatten geen evaluaties zelf. Dit is een management software van een school voor leraren en studenten.

Andere digitale tools kunnen docenten te bereiken, correct en het toezicht op de feedback die ze voeren met hun leerlingen.

Gratis Evaluatie Software

Verschillende gratis software die speciaal voor bekwaamheidsbeoordeling bedoeld zijn ontwikkeld en nu gebruikt door veel leraren:

  • Verac, acroniem voor "een succesvolle evaluatie met de vaardigheden;
  • Draagtas, ontwikkeld door Sesamath vereniging, die het mogelijk maakt:
    • aan studenten van vaardigheden te beoordelen;
    • houden een geschiedenis van hun reis;
    • het bepalen van een stand van de overname van elke vaardigheid;
    • verzamelen om de validatie van gemeenschappelijke grond te helpen.